عقدت نقابة الأكاديميين العراقيين – فرع بابل، ورشة عمل في مكتب النائب الدكتور حيدر المطيري، عضو لجنة التعليم العالي النيابية، وذلك يوم الجمعة الموافق 21 آذار 2025، بحضور السيد النائب وعددآ من ممثلي النقابة في المؤسسات الأكاديمية في محافظة بابل.

جاءت هذه الورشة بناءً على طلب الأستاذ الدكتور مشتاق طالب الخفاجي، رئيس فرع النقابة في محافظة بابل، لمناقشة إستمارة تقييم الأداء الجديدة، التي كان للنائب د. حيدر المطيري دور كبير في تعديلها، بعد أن أثارت الصيغة الأولية التي طرحتها وزارة التعليم العالي استياء الأوساط الأكاديمية. وخلال اللقاء، قدّم رئيس فرع النقابة دراسة تفصيلية أعدّها الفرع، تضمنت ملاحظات جوهرية حول الاستمارة، وسلمها إلى السيد النائب لمراجعتها.

ضمّ وفد النقابة المشارك في الورشة كلًّا من:
أ.د. أحمد صاحب مبارك – ممثل النقابة في مجلس جامعة بابل.
د. محمد جواد الجنابي – أمين سر مجلس فرع بابل.
د. أمير جواد – ممثلًا عن جامعة القاسم الخضراء.
د. أحمد حبيب ياس – ممثل النقابة في مجلس كلية العلوم للبنات.
د. قاسم البياتي – عضو الهيئة العامة للنقابة.
د. يحيى التميمي – مدير الأقسام الداخلية.
د. عمر الربيعي – معاون مدير الأقسام العلمية.

وخلال الورشة، استعرض د. محمد جواد الجنابي أبرز الملاحظات المسجلة على الاستمارة، ودار نقاش مستفيض حولها مع السيد النائب، بمداخلات قيمة من الحاضرين. وأكد د. حيدر المطيري التزامه بطرح هذه الملاحظات في الاجتماع المرتقب للجنة التعليم العالي النيابية مع الكادر المتقدم لوزارة التعليم العالي، بما يضمن تحقيق أفضل المعايير في تقييم الأداء الأكاديمي.

كما تناولت الورشة عدة قضايا أكاديمية مهمة تمسّ واقع التعليم العالي في العراق، ضمن جهود النقابة لتعزيز دور الأكاديميين والدفاع عن حقوقهم.

وفيما يلي نص الدراسة النقابية الخاصة باستمارة تقييم الأداء.

السيد النائب الدكتور حيدر المطيري المحترم،
م/ ملاحظات نقابة بابل حول الاستمارة المحدثة
تحية طيبة
نود أن نتقدم إليكم بجزيل الشكر والتقدير على جهودكم القيمة في تعديل استمارة تقييم الاداء، والتي تعد خطوة مهمة في تحسين وتطوير الأداء الأكاديمي في مؤسساتنا التعليمية. إن حرصكم على تحسين هذه الاستمارة يعكس التزامكم الكبير بتطوير العمل الأكاديمي ودعمه في محافظة بابل. كما أود أن أرفق لكم الملاحظات التي أعدتها نقابة الأكاديميين في محافظة بابل على هذه الاستمارة، والتي نأمل أن تكون ذات فائدة في تحسين آلية التقييم وضمان فاعليتها في قياس الأداء الأكاديمي بشكل دقيق وعادل.
نؤكد على أن تعاونكم المستمر مع الأكاديميين في المحافظة له بالغ الأثر في تعزيز العمل الأكاديمي والتربوي، ونحن على استعداد دائم لدعم أي جهود تسهم في تطوير هذا المجال.

محور التدريس
1- في الفقرة رقم (1) اشترطت الاستمارة وجود مقرر واحد على الاقل لمنح درجات الفقرة بغض النظر عن ما اذا كانت المادة سنوية او فصلية ، بمعنى اخر ، الاستاذ الذي يدرس مادة الرياضيات في الكليات ذات النظام السنوي تحتسب له مادة واحدة اما التدريسي الذي يدرس نفس المادة في كلية نظامها فصلي تحتسب له مادتين! وفي هذا ظلم كبير لابد من تداركه من خلال اعادة توزيع الدرجة لتصبح 10 درجات للفصلي و20 للسنوي.
2- الفقرة رقم (5) منحت المنتسبين الذي لا يمارسون التدريس درجة المحور كاملا! وبذلك شرعت الوزارة للجميع رفض القاء المحاضرات واخذ درجات المحور كاملة ، في حين ان التعليمات الجامعية تشير بوضوح الى ان جميع حملة الالقاب عليهم ممارسة التدريس في الاقسام او التدريب في المراكز وبخلاف ذلك يقيم باستمارة الموظف وليس التدريسي.
محور النشاط العلمي والبحثي
1- تكون نسبة المحور العلمي على اساس نسبة المخصصات العلمية لكل لقب ، فليس من المنصف ان يعامل المدرس المساعد الذي التحق حديثا في التدريس معاملة حملة لقب الاستاذ الذي لديه خبرة متراكمة كبيرة وطلبة دراسات ومشاريع بحثية مختلفة.
2- تقليل نسبة الفقرة الاولى من 75 الى 40 وكما كان معمول به سابقا لكون الدرجة الحالية الممنوحة للفقرة الاولى خلقت جو من العزوف لدى التدريسيين عن القيام باي نشاط علمي غير البحوث داخل الكلية.
3- الغاء فقرة تسلسل الباحث واعتماد المشاركة بالبحث فقط دون التطرق الى التسلسل الذي جعل اغلب الاساتذة يتركون العمل الجماعي لاجل الظفر بدرجة الفقرة كاملة.
4- فيما يخص اساتذة الفنون الجميلة والتربية الرياضية كان التوجيه سابقا باحتساب 5 اعمال فنية او التحكيم في 5 مباريات بدرجة بحث مفهرس ، وهذا ما تم الغاءه في الاستمارتين الاخيرتين سواء المقترحة او التي قبلها ، ولذلك يجب اعادة النظر بالموضوع.
5- اعادة النشاطات العلمية مثل السمنارات وتقييم البحوث ومناقشة الطلبة والندوات العلمية و.. الخ الى المحور العلمي لاجل ان يكون التوزيع عادل فيما يخص النشاطات العلمية.
6- تعديل شرط منح درجة الفقرة الاولى لتصبح (( تمنح درجة (..) للبحوث المنشورة في مجلة عالمية والمفهرسة ضمن مستوعبات كلارفيت او سكوباس بمعامل استشهاد CiteScore ) لا يقل عن 1 ) او تكون المجلة ضمن الربع الاول او الثاني بغض النظر عن معامل الاستشهاد))
7- فيما يخص فقرة المساهمة البحثية التي اشار اليها كتاب السيد الوكيل العلمي رقم 166 في 13/2/2023 فيعمل بها من خلال نقاط القوة ، حيث يتم اضافة 5 درجات للتدريسي الذي لديه مساهمة 100% و4 درجات لمن لديه مساهمة 60% و3 درجات لمن لديه مساهمة 40% ودرجات لمن لديه مساهمة 20%.
8- دعم النشر في المجلات المحلية الرصينة لاجل الحفاظ على العملة وتطوير المجلات العراقية.
محور الجانب التربوي والارشادي
1- نصت الفقرة (1) من امتيازات اللجان الامتحانية المعممة على الجامعات من خلال دليل (ادارة الامتحانات الجامعية للدراسات الاولية) على ان يمنح عضو اللجنة "درجة تق??م مماثلة لدرجة البحث المفرد المنصوص عليها في استمارة تقويم اداء عضو الهيئة التدريسية لتلك السنة" ولكن الاستمارة تشير الى منح عضو اللجنة الامتحانية (30) درجة في حين ان درجة البحث المنفرد في ذات الاستمارة هو (60)!.
2- تنقل الفقرات (2) و (3) (المشاركة في الزيارات الميدانية والحقلية او اجراء اختبارات او تحليلات معملية اومختبرية وغيرها، المشاركة في التعليم المستمر) الى المحور العلمي لانها تقع ضمن النشاط العلمي ولا علاقة لها بالجانب الارشادي او التربوي لا شكلا وال مضمونا.
3- تغيير فقرة المشاركة في التعليم المستمر الى المشاركة في الدروات والورش لتضم كافة الدورات والورش بدلا من دورات التعليم المستمر فقط.
4- فيما يخص الاعمال التطوعية فتستبدل الملاحظات التوضيحية بعبارة (جميع الاعمال التي تكون خارج واجبات عضو الهيئة التدريسية وتخدم سمعة الاستاذ والمؤسسة التعليمية).
مواطن القوة
- تضاف الى مواطن القوة المساهمة البحثية للتدريسي ويلغى ارتباط المحور العلمي بها.
- الغاء شرط عدم احتساب نقاط القوة التي تتجاوز درجة الـ 70 في حال لم يكن التدريسي حقق نسبة 100% مساهمة علمية.

إعلام نقابة الأكاديميين العراقيين فرع بابل