عناصر التحدث

عناصر التحدث :
1. وجود دافع للكلام ، مع تقدير أهمية هذا الدافع فإذا أسيء تقديره يكون التحدث بلا قيمة ، من هنا كان الأشخاص الذين يستثارون بسهولة فيندفعون في الكلام بدون ضابط أشخاصا فاشلين وغير محبوبين في مجتمعهم ، ومن هنا فإن أفضل طريقة لتعليم الطلاب مهارة الكلام هي أن نعرضهم لمواقف تدفعهم إلى التحدث، وهنا تبرز أهمية اختيار الموضوع الذي ستنعقد المحادثة حوله .

2. التفكير، وقد يكون التفكير في حد ذاته دافعا للحديث ، وقد يكون مرحلة تالية للاستثارة ، إذ يفكر الإنسان قبل أن يتحدث ، وينبغي أن يكون تلقائيا وسريعا وغير ملحوظ .

3. الجمل والعبارات التي من شأنها نقل الأفكار ، وليس من الممكن الفصل بين مرحلة الصياغة اللغوية والتفكير ؛ لأن التفكير يتم باللغة ومن خلالها وتكون مهمة المتحدث تنقيح المادة اللغوية قبل ان يتم التحدث بها ، ومن هنا يجب أن يكون الحديث من أوسط ما يدرسه الطالب في المراحل التعليمية الأولى، فإذا اشتد عوده وفتحت له الأبواب؛ لينطلق متحدثًا فيما يعنُّ له، ففي تلك المرحلة يكون الطالب قد اكتسب القدرة على تحديد عناصر المحادثة واستدعاء المفردات والتراكيب الملائمة لها، ووضْع الجمل في سياقها الصحيح، وترتيب الأفكار التي سيتحدث عنها، والتعبير عنها في ضوء استيعابه لألفاظ اللغة ومبانيها الصرفية والنحوية ، وعليه يمكن القول : إن طريقة القوالب المعدة مسبقًا هي الأنسب لخلق أساس طيب لمهارة الكلام عند الطلاب، فهم سيكررون هذه القوالب ثم ينسجون على منوالها، فيتضح لهم شيئًا فشيئًا طبيعة تكوين الجملة العربية وبعض صورها ..

4. الأداء الصوتي : وهو عنصر هام حيث يبدو الخطوة الأهم في عملية التحدث ، ومن هنا ، كان لا بد من أن يكون الجهاز الصوتي سليما وتكون المخارج الصوتية تؤدي عملها .
ومن الضروري هنا أن نشير إلى أن الخطوات الأولى في تعليم مهارة التحدث ، تعتمد على طريقة السؤال والجواب، ويزداد عدد الجمل داخل الحوار الواحد بشكل تدريجي؛ ليتعرف الطالب على أنماط متنوعة من الأساليب كالاستفهام والأمر، والنهي والنداء والتعجب، ويدرك وظائفها جيدًا .