مهارة التحدث

ثانيًا: مهارة التحدث
توطئة :
عرَف الإنسان التحدث قبل أن يعرف الكتابة، والأسوياء من الناس يتحدثون لغاتهم الأم دون أدنى صعوبة، في حين أن نسبة لا يستهان بها منهم قد لا يجيدون الكتابة مطلقًا، والأطفال يجيدون استخدام اللغة في التواصل مشافهة قبل أن يتعلموا الكتابة في المدارس النظامية، فالكلام هو المظهر الرئيسي للغة، وأمَّا الكتابة فهي محاولة لتمثيله، وما زال بعض اللغات يمارس بصورته المنطوقة دون المكتوبة في عصرنا هذا في حياة الناس، واللغات إنما تتمايز بمدى قدرتها على الانتشار بين قاعدة من المتكلمين قابلة للاتساع المطرد، واللغة العربية يتواصل بها ملايين الناس في العالم، وهي مرشحة لبلوغ مكانة مرموقة بين سائر اللغات الأكثر تداولاً إذا ما عني بتدريس الجانب الشفهي منها على النحو الأمثل ، ولعل التركيب الحواري هو الأشهر بين القوالب الكلامية؛ إذ إنه يمد الطالب بألوان من الجمل والتعبيرات والألفاظ والأصوات التي يحتاج إليها الطالب في سياقات مختلفة، كما أن الطالب يضم بعض التركيبات النحوية في حواره؛ مما يعني أن هذا التدريب يمكن الطالب من ممارسة اللغة بمعظم عناصرها ومكوناتها التي تجري على لسانه؛ لكي يُنشئ عن طريقها جسورًا للتواصل مع الأفراد والجماعات .

وسائل تنمية مهارة التحدث :
إن المعلم يستهل حواره مع الطلاب بطرح الأسئلة المتعلقة بموضوعات الكتاب، ويتلقف إجاباتهم، ثم يختار من بينهم من يعرض النص الحواري في قالب سردي يتضمن أبرز ما جاء فيه، ثم يقسم الطلاب إلى مجموعات - تتألف المجموعة من طالبين أو أكثر - للقيام بأداء علني للحوار أمام بقيتهم بشكل مسرحي، ولا يليق بالمدرس مقاطعة هذه الأنشطة بقصد التوجيه أو التصويب؛ حتى لا يرتبك أي منهم أو يستثقل القيام بتلك التدريبات، بل عليه أن يشد من أزرهم ويبعث الثقة في نفوسهم، ويكثر من عبارات الثناء والمديح، ولا يمتعض من ضعف إمكانات طائفة منهم .
ومن هنا يتم تنمية مهارة التحدث بما يأتي :
1. إفساح المجال للتلميذ كي يعبر عن ذاته من دون إحراج وبحرية تامة .
2. تزويد الطفل بالمعارف الضرورية سواء كانت علمية أو اجتماعية أو لغوية ، وتوفير وسائل الاطلاع له .
3. تنمية أسلوب الحوار وذلك بإثارة القضايا وتوعيد الفرد على عدم الاستسلام لما يقال له بل مناقشته وتحليله .
4. البعد عن التلقين والإلقاء يجعل التلميذ محورا ، وليس متلقيا سلبيا وإشراكه في المناقشة باستمرار .
5. تعويد المتحدث على البعد عن الثرثرة والحشو والموضوعات التافهة .
6. تعويد الطالب على الشعور بالثقة والارتياح أثناء الحديث والكلام الهادئ غير المتشنج الخالي من الحدة والصراخ واحترام رأي الآخرين .