تصميم خطة البحث ( الهيكلية الاولية)

خطة البحث ..بناء هيكيلية اولية
بعد الانتهاء من تحديد المشكلة والقراءة الاستطلاعية ووضع وتحديد الفروض تأتي مرحلة بناء (الخطة plan ) وهي (( رسم للخطوط التي سيسير عليها الموضوع والصورة التي سيكون عليها ، ، والخطة هي المحاور والفروع الرئيسة والتفصيلية التي ستكون عليها الدراسة لاحقاً ))، وقد تكون موجزة او مفصلة ، والثانية (المفصلة) أهم وأدل واشمل، لأنها تقتضي إلماما واسعاً بالموضوع ومصادره ومشكلاته وقضاياه الاساسية، وهي اقرب إلى البحث نفسه على حد قول الدكتور( علي جواد الطاهر)، وهي مشروع (Project ) لأنهاتعالج تنبوياً المفاصل الاساسية والفرعية لمكونات البحث وتشمل الخطة التبويب ، اي تقسيم الموضوع وتجزئته لكي يمكن توزيع المادة المجهزة والأفكار المنبعثة عنها، بحيث يستوعب ويستوفي الموضوع ،وان يرتبط بما قبله وما بعدة ارتباطاً متماسكاً ، اذ يجب رسم الخطة على أساس الأبواب : الباب الأول ، الباب الثاني ، الباب الثالث، ثم يقسم كل باب الى فصول خاصة به ، فص1 ، فص2 والأبواب في الغالب لاطروحات الدكتوراه ، والدراسات الشاملة والخاصة ، كما هناك من البحوث ما يقتصر على الفصول، وبدورها تقسم إلى مباحث ، المبحث الأول ، المبحث الثاني ، المبحث الثالث...وبحسب طبيعة البحث ، ومن البحوث ما يقتصر الأقسام او الفقرات وخاصة في البحوث القصيرة جداً ،فإذا كان المبحث او القسم او الفصل او الباب يحتوي على أفكار ومعلومات محددة، فذلك يعني ان الوحدة المادية أي( عدد الصفحات )يجب ان تكون مقاربة للفصل او الباب او المبحث التالي( مبدأ الاتساق )، وهكذا أي ان هناك تماثلاً وتقارباً في عدد الصفحات بين الوحدات المقسمة في البحث ، وعلى الباحث ان يتجنب الخطط التقليدية الجاهزة ، لان كل موضوع يمكن ان تشكّل خطته على وفق أهدافه ،ومشكلاته، وأهميته، ومادته النظرية والميدانية .
كما ان من الممكن إجراء تعديلات في خطة وهيكل البحث ، تبعاً لمستجدات المعلومات المتوفرة ،أو الطرق والأدوات، التي استحدثت ضمن أدوات البحث وأهدافه حذفاً او زيادة ، فالباحث حينما يتعامل مع مشكلته بعد حين ، تتغيير لديه كثير من التصورات التي ، وضعها قبل شروعه في العمل النظري والميداني ، وفي كل الاحوال ، تعمل الخطة او الهيكلية البحثية على وضع الباحث في مسار ات محددة ومعروفة ، تتيح له التعامل العلمي بالشكل الذي ، لايجعل جهوده تتشتت ، وان يحتوي عناصر ظاهرته ، اختزالاً بالجهد والزمن .
وعليه قبل ان يسير الباحث في مشروعه العلمي عليه ان يضع في الحسبان الاسئلة الاتية : ماذا سيتناول في الاطار النظري من مباحث ؟ وتحت أي عناوين ؟
كيف سيجيب على اسئلة الدراسة او فرضياتهاميدانياً؟ وباي أداة ومنهج ؟ وما التسلسل المنطقي لبناء الخطة ( وضع الفصول والمباحث )، وماذا سيعالج من عناصر رئيسة لكل مبحث ....الخ . هذه التساولات بمجملها تغدو المكون الموضوعي للخطة ( الانموذج) او الخريطةالاولية المفترضة لما سيكون عليه البحث .
ومن الجدير بالذكر يجب الاشارة الى ان كل بحث يحمل بين طياته خطة(*) وطريقة خاصة به، وتلعب اطلاعات الباحث وخبرته الميدانية دوراً اساسياً في بناء هيكلية منتظمة تعبر عن حدود المشكلة ، وتسّهل مهمته ،هذ ا البناء او الهيكل الذي يصممه الباحث، عليه مستقبلاً ان يسير قدر الامكان بموجبه ( ملىء متطلباته(**)) ، اعتباراً من المقدمة وحتى الملاحق ، وهذا قابل للتغيير اذا اقتضت الضرورة العلمية . واليك المثال الاتي لعنوان مفترض( يجسد مشكلة علمية ) اجتهد الباحث في وضع خطة تفصيلية ( اولية ) له.

(( تطور مناهج و تقنيات التعليم الابتدائي في العراق))
المقدمة .......
الفصل الاول : ( ويسمى احياناً المقدمة المنهجية ) ( افتراضاً سيتكّون من ) :
• مشكلة البحث ...............
• اهمية البحث والحاجه اليه...................
• هدف البحث او تساؤلاته او فرضياته................
• منهج البحث ......................
• مجالات( حدود) البحث
1. المجال الزمني........
2. المجال البشري ............
3. المجال المكاني ( الجغرافي )..........
4. واحياناً ( الموضوعي ) ............
• فصول واقسام البحث الاساسية...............( اذالم توضع في المقدمة)
• صعوبات البحث .............
• تحديد المصطلحات..................
• الدراسات السابقة او( المشابهة).............
الفصل الثاني : ( أحوال العراق الثقافية في مطلع القرن العشرين)
• المبحث الاول ......( الاحوال السياسية) ................
• المبحث الثاني .... ( الأحوال الاجتماعية )............
• المبحث الثالث ....( الأدب والصحافة ومستوى التعليم )........
الفصل الثالث : ( التقنيات التعليمية ، مفهومها، أهميتها ، استخداماتها )
• المبحث الأول (مفهوم وتطور التقنيات التعليمية الفنية واستخداماتها) .....
• المبحث الثاني ( دورها التعليمي وطلائع استخداماتها في القطاع التربوي )
• المبحث الثالث (استخداماتها في العهد الملكي )
• المبحث الرابع ( التقنيات الفنية بعد ثورة 14 تموز وحتى الألفية الثالثة)
خاتمة و استنتاجات .............
توصيات ومقترحات ...........
مراجع ومصادر البحث ...............
الملاحق.................